决定孩子一生的不是高考,而是四五年级和初二!现在看还不晚

时间:2019-07-23 来源: 国际新闻

家长非常关心孩子的“起跑线”,注意孩子的小起点,初中入学考试,高考,认为这些都是对孩子生命至关重要的节点。

事实上,有一个关键时期可能会影响孩子的生活。大多数父母都会忽略它,也就是说,当孩子处于四年级和五年级时。你为什么这么说?快点往下看

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孩子的情绪和情绪突发期

防止儿童形成叛逆的性格

儿童通常在10岁左右开始自我意识上升,他们强烈需要父母的尊重,并需要父母将他们视为大孩子。然而,许多父母不了解孩子的心理,仍然把孩子视为孩子。因此,这一时期的儿童往往故意与父母对峙,因为他们没有父母的尊重和理解。

父母不认为孩子故意反对你。这只是一种不服从。事实上,孩子理解和渴望你尊重的愿望背后隐藏着原因。

自我意识正处于形成阶段,他们对事物有自己的看法和观点,并且总是固执地认为自己是正确的。然而,由于缺乏生活和社会经验,儿童的观点和意见往往是不完整或错误的。因此,理想与现实之间的差距也会使孩子的情绪和情绪发生很大变化。

面对这种情况,父母应该如何引导孩子?

●方法1:确定儿童情绪变化的原因

孩子们会说“不舒服”和“好麻烦”这样的词,这些词的数量会继续增加。很多孩子都说自己的心在构图中。

一个孩子说:“妈妈让我穿上我不太喜欢的衣服;我喜欢长发,但是妈妈让我剪短发.妈妈不尊重我的表现。”另一位同学说:“爸爸妈妈不会让我跟同学一起玩,让我读一下我喜欢的课外书。他们似乎永远不相信我。”

事实上,儿童的烦恼不仅仅是玩具,衣服,发型或课外阅读,他们需要父母的理解和尊重。当孩子真正理解和尊重时,他所有消极和反叛的情绪都会消失。

例如,面对儿子不满意的成绩单,一对聪明的父母会这样做:

Xxx数学还没有得到很好的测试,他已经准备好回家准备“董事会”了。回到家后,他把成绩单扔进起居室的咖啡桌,然后回到自己的房间。晚餐也在战斗中度过。

子:

爸爸妈妈知道这次他们没有经过良好的测试,你很沮丧。你不必紧张,妈妈和爸爸不会惩罚你,因为惩罚孩子永远不会结束。爸爸妈妈相信你一定不会放弃你的努力。因此,我们不会问你在下一次考试中会有多好。只要你这次进步一点,我们就会非常满意。永远支持你的妈妈和爸爸

在那之后,小男人在他的日记中写道:

我不会轻易流泪,但是我父亲和母亲的理解和尊重使我感动得流下了眼泪。在我拿着成绩单进入房子的那一刻,我准备和父母争吵了。但现在我知道,没有必要,我的父母是认识世界上最多孩子的父母!它是世界上最好的父母!

他们处于一个情绪突然变化的时期,他们很容易生气和愤怒,但他们也很容易移动。父母的理解和尊重比给予他们的礼物更令人感动。

●方法2:让孩子适度表达自己的情绪

值得注意的是,10岁左右儿童互动的重点已从家庭转移到学校。学生之间的关系和友谊将成为影响孩子精神的重要因素。

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从心理学的角度来看,科学方法应该是这样的:

面对孩子的悲伤或无力,父母一定不要责怪,应该让孩子发泄心脏抑郁症,只要孩子出气不够,他自然会恢复心情平衡。

当然,如果孩子需要父母的帮助,父母应该及时安慰孩子,用同样的心理感受孩子的情绪,努力引起孩子的情绪共鸣,从而缓解孩子的不良情绪。

在这个时候,让孩子适度表达自己的情绪是个好主意。为孩子准备一个沙袋,让孩子发泄沙袋的情绪;让孩子养小动物,鼓励孩子在孩子不愿与父母交谈时与小动物交谈;鼓励孩子跑步,锻炼和发泄情绪.这是帮助孩子发泄情绪的好方法,但最重要的是父母应该理解并同意他们的情绪,让孩子表达他们的悲伤和自由无力。

●方法3:培养儿童控制情绪的能力

四年级和五年级是儿童情绪和情绪的突然变化,也是培养儿童控制情绪能力的关键时期。在这个时候,孩子们有自己的想法,他们对于是非和爱好有明显的区分力量。但是,他们的沟通和沟通技巧和方法有限,或者他们不与父母沟通。这正是他们情绪恶化的原因。

为了培养孩子控制自己情绪的能力,父母应首先让孩子理解这一点:对于负面情绪,无所谓,说出来,看看父母是否有任何办法。

情况下:

在一个家庭中,有一个协议,当他在情绪激动时不允许任何人发言,当他觉得他的情绪无法控制时,他必须大喊“暂停”,然后使用最合适的方法。发泄你的情绪,比如深吸一口气,去另一个房间安静一会儿,外出散步,打篮球等等。当然,当有人大叫“停顿”时,其他家庭成员永远不会问他原因,或对他的行为作出任何判断,但等待他的情绪稳定下来,让他告诉大家他的心情改变了。自从达成这项协议后,他们发脾气的儿子从未失控。

这种方法非常精彩,它可以让孩子在不伤害他人的情况下表达自己的情绪,同时以适当的方式发泄负面情绪。

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孩子厌倦了学习的高发率

告诉孩子他是谁以及他为什么要学习

四年级和五年级是孩子厌倦学习的高发期。许多孩子开始讨厌学习,讨厌写作业,甚至表达了对父母常说的“学得好”的强烈不满。

为什么会这样?

●首先,这与孩子的自我意识和思维能力的发展有关。

在一到三年级,孩子们会更多地遵循父母和老师的建议,而不会过多地考虑“为什么”。他们认为父母和老师的话是真理。但是,四年级后,孩子的思维能力迅速发展,他们开始有了自己的独立思考。他们开始思考:我为什么要学习?如果我学不好,我该怎么办?

由于自我意识刚刚出现,此时的孩子们固执地认为他们可以解决所有问题。在这个时候,父母的嫉妒和命令不仅会让孩子们感到无聊,而且还会给他们一个错误的信息:一个非常难学的东西,他正在为父母学习。在这种错误信息的感染下,孩子会厌倦学习。

●其次,这与父母不了解小学知识发展的难度有关。

在四年级和五年级,学习的难度越来越大,许多孩子会觉得他们无法学习。如果父母仍然不了解孩子,甚至责备和殴打孩子,那么孩子只能厌恶学习,这会导致厌倦学习的强烈感觉。

父母,无论您的孩子处于什么年龄,如果您想教育他们,您必须提前了解他们的心理。父母应该在孩子身上灌输“学习是他自己的事”的概念。通过这种方式,对于思维发展迅速的四年级和五年级儿童来说,这将促使他们的进步稳步前进,而不是厌倦学习。父母应该多鼓励他们的孩子,少抱怨;更多的赞美和更少的批评。

父母应该在四年级或四年级和五年级之前提前知道哪些知识?或者父母应该如何对待孩子?

●方法1:让孩子知道学习是他自己的事。

许多父母在孩子的学习上花了很多心思,但孩子容易误解:他正在为父母学习。父母越是强迫孩子努力学习,他们就越有可能给孩子拒绝学习和反驳父母的机会。

情况下:

有一天,我的母亲下班回家,看到小玉在看书的同时在客厅里看电视时拿着教科书。她没有像往常那样生气,迫使孩子回到他的房间看书,但在问候孩子后,他开始忙于做家务。过了一会儿,小玉忍不住自己,跑到他母亲身边。“妈妈,我们明天要测试语言。”妈妈“嗯”,我不在乎他。他继续测试他的母亲说:“但是,妈妈,我还没有完成审查!”妈妈仍然“嗯”,并开始忙于自己的事业。小玉对母亲表示失望:“妈妈,你为什么不理睬我?你不关心我吗?”妈妈放下家务,严肃地对他说:“你好像要我强迫你读书。妈妈当然希望你能取得好成绩,但学习是你自己的事。如果你想读书,去哪儿读它,这是应该由你自己决定的。“从那时起,小玉就深信母亲的态度。毫无疑问。

当孩子测试父母时,父母的态度必须坚定。如果您不参加,您将不参加。面对小玉的诱惑,母亲责怪小玉,“如果你不好好读这本书,你将无法通过考试。” “如果你考试不好,你将受到老师的惩罚。”然后小玉将继续和他的母亲一起玩。游戏的类型“你越控制我,我就越难学。”

●方法2:告诉孩子你必须学习理想的

许多家长现在建议他们的孩子努力学习:“如果你学习不好,你将来找不到好工作!” “如果你学习不好,你将来找不到妻子(你找不到好丈夫)!”如果你学习不好,你将成为未来社会的底层,你将过上艰难的生活!“.

也许父母试图利用他们的经验和经验来说服孩子努力学习。但是,父母忽视了这一点:四年级的孩子正处于高速发展的思考中,他们已经有了自己的思想,不再像孩子一样,父母说什么,他们相信什么。作为父母,我们应该告诉孩子他们想要为自己的理想学习。

家长应特别注意帮助孩子树立理想。他们不能把自己的想法强加给孩子,比如强迫孩子从事他们不喜欢的事业作为他们的理想。相反,帮助孩子根据自己的长处和爱好建立自己的理想。

●方法3:家长不应过分关注孩子的学习成绩

在生活中,我们经常听到父母教育他们的孩子:“如果你这次参加考试,你想要什么,妈妈会为你买。” “有这么几分,我觉得你很可耻,你这是一个好主意!”.这种教育只会伤害他们,或者让他们变得越来越傲慢,或者使他们的表现大幅度下降,不开心,甚至陷入抑郁或自卑。

每个家长都应该以正常的心脏看待孩子的成绩。学习是学生的责任。学习好是每个学生应该做的。父母不应该因为成绩好而自满,或者使用各种物质来奖励她,这只会给孩子一种幻想:学习是为了让父母学习。

对于成绩差的孩子,父母不应该先打他们。其次,鼓励他们帮助他们分析成绩不佳的原因,帮助他们找到合适的学习方法,并告诉他们:“只要学习进展,结果就是次要的。”

家长还需要为孩子创造一个轻松的学习氛围,例如与孩子讨论问题,与孩子一起学习,以及一起学习.不要问孩子的成绩,并敦促孩子们放学后做功课。它只能给孩子一种幻觉:他靠的是生活的结果。

●方法4:父母对1至3年级的孩子不应过于严格

在小学的一到三年级,孩子没有理性思考能力,父母要求什么,他们会做什么,父母说什么,以及他们会听什么。此时,父母的严重程度可以发挥作用。

但在四年级和五年级,孩子们有自己的理性思维能力和自我意识。当父母要求他们努力学习然后规定他们每次必须遇到的地方数量时,孩子会觉得学习是一块。非常痛苦的事情,这让你厌倦了学习。

对于那些尚未上过学或刚上过小学的孩子,父母不应该急于教他们很多知识,也不要问他们有多好。学习兴趣和学习能力的发展是最重要的。

儿童心理学家总结了10岁以前儿童的教育:

提出更多问题,少问问题;问更多问题,“你在这次考试中是否小心?”,问“你参加过多少次考试?”;问“你想学习.”并说“今天”我教你学习.“

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儿童学习成绩的关键时期

帮助孩子建立自信心

多年的调查发现,四年级和五年级是儿童学业成绩的关键时期。在成绩好的孩子中,大多数成绩仍然是“好”的记录;而那些成绩不佳的人,其中大部分也很难让孩子取得优异的学业成绩。

如果孩子总能取得好成绩并且经常能够获得好成绩,那么他们就可以建立自己的学习信心并且愿意学习。对于那些不好的学习习惯,如不思考,不小心等,会积极配合家长和老师摆脱这些不良习惯,然后培养一些有助于提高学业成绩的良好习惯。

但是,如果孩子的成绩或平均成绩不佳,他们就不会欣赏分数带来的成就感,然后就会对学习没有信心,也不会有学习的热情。学习没有动力也没有热情。在未来的学习过程中,孩子们只能学得越来越努力,学的越多,他们就越不自信。

可以看出,儿童在四年级和五年级取得了良好的成绩。他们更有可能对学习的学习和自信感兴趣,这样他们就会爱上学习,并在将来继续保持优秀。

在孩子上三年级之前,父母可以要求更多的快乐和更少的学习,但在四年级和五年级,父母应该更关心孩子的学习。这种关注并不意味着父母应该敦促和促使他们的孩子学习更多,他们应该每天向孩子提及学习的东西。相反,在四年级和五年级,成绩将最终确定。家长需要投入一些精力让孩子体验到学习的兴趣,并帮助他们建立学习的信心。

在这个关键时刻,父母如何帮助他们的孩子增强学习的自信心?如何激发孩子的学习兴趣?

●方法1:给孩子“积极的提示”

除了自我激励外,孩子的自信还需要父母的欣赏和鼓励。事实上,每个孩子都是这样的。当父母说他很聪明时,他很聪明。如果父母说他是傻瓜,他真的会变得愚蠢。这是心理学中的“提示”角色。

否定暗示:“我的家人不能去哪儿”; “我孩子的作业不是很好”; “我的孩子,成绩还可以,记忆力不好”.即使父母对别人谦虚可信,孩子听到你的耳朵时,你会认为这是对你父母的评价。在这个建议下,孩子真的很愚蠢。正确的方法是,即使孩子真的记忆力不好,学习也确实存在缺陷。父母不能轻易批评孩子。

积极提示:“你很聪明”; “你是母亲心中最好的!” “你将来必须成为一个大人物。”

●方法2:将学习变为有趣的

父母强迫孩子学习,虽然有时候他们可以达到一定的效果,但这种方法不能长期产生,孩子永远不会愿意学习,特别是四年级,如果父母强迫孩子学习,孩子必须有一种叛逆的心态。

聪明的父母不是强迫孩子学习,而是想方设法来激发孩子学习的兴趣。改变“我希望他学习”为“他想学习”!父母的言行和创造一些神秘的学习是激发孩子学习兴趣的好方法。

●方法3:家长应谨慎“陪伴”

许多父母指导他们的孩子每天晚上做作业并检查他们的家庭作业。这种伴随现象是破坏儿童学习信心和兴趣的最大“杀手”。

情况下:

在第二轮考试中有“优秀”工作的孩子未通过考试。他看着满是红色十字架的试卷,老师发现了一个男孩的谈话。在老师的指导下,孩子说出了他所说的话:“我每天晚上做完作业都想完成,因为我只能在完成作业后上网。” “所以你不怕家庭作业的错误?”老师问道。 “不要害怕,因为我母亲每天检查我的作业,有一点错误,妈妈会发现。”那男孩自豪地说。 “遇到难以解决的问题,你会怎么做?” “我甚至都没想过,告诉妈妈我不会这样做,妈妈会告诉我的。” “妈妈告诉你,你将来会遇到类似的问题。”你会这样做吗?“”我理解得很好,但我遇到了类似的问题。我会在母亲的提醒下做到这一点。如果没有人告诉我使用哪种方法,我就不会这样做。这是考验。看这些话题非常熟悉,我想不出任何办法。“

10岁左右的孩子,虽然很多事情都有自己的想法,但毕竟他们是孩子,爱玩是本能的,他们总想完成作业才能玩,所以很多不好的问题都来自于他们的作业反映,如:不小心,不认真思考问题,考虑问题不全面.如果没有家长参与,孩子将承担他的行为后果,对此挨老师的批评。

但父母剥夺了他们遭受自然后果的权利,父母在检查家庭作业时指出了他们的错误。这时,孩子们懒得思考它。有时他们甚至不知道自己的错误在哪里,他们根据父母所说的答案写,更不用说纠正错误了。此外,当孩子有依赖性时,孩子对学习的兴趣和对学习的信心将大大降低。

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孩子习惯性的设定期

注意培养孩子的良好习惯

一位外国研究行为专家进行了一项调查,专家对数千名从四年级到三年级的高中儿童进行了测试。测试包括知识测试,能力测试和习惯测试。

该测试让专家感到惊讶,因为他发现儿童的知识分数和能力分数从四年级到三年级一直在上升,但他们的习惯分数没有太大变化。

专家们得出结论,儿童习惯培养的关键时期是小学中低年级,而四年级或五年级是“分水岭”。换句话说,如果孩子在四年级和五年级之前养成良好的学习和生活习惯,那么这些良好的习惯将伴随孩子的生活;四,五年级之后,如果孩子想要摆脱一些不良习惯,除非特殊训练,否则这些孩子的坏习惯很难改变。

为孩子养成良好的习惯是关键:

首先,从习惯形成的特点来看,四年级和五年级是加强良好习惯和纠正不良习惯的关键时期。在这个关键时期之后,这些坏习惯不会轻易改变。其次,从孩子意志力的发展特点来看,虽然此时孩子意志力的发展只是初步的和不稳定的,但此时孩子的意志力发展从弱到强。要过分自律。孩子们会积极养成一些好习惯,通过克制自己来纠正一些坏习惯。因此,培养良好的生活习惯和纠正不良习惯的事情并不是很困难。最后,孩子大约10岁。由于自我意识的形成和发展,儿童行为的动机开始从直接动机转变为间接动机。孩子们将努力表达自己,并希望得到其他人更积极的评价。

父母在帮助他们养成良好习惯和纠正不良习惯方面应该注意哪些问题?或者必须有哪些教育理念?

●方法1:为孩子营造良好的养成良好习惯的环境

养成任何好习惯并不容易,纠正任何坏习惯都不容易。

真相:孩子养成良好习惯越快越好。

●方法2:父母应特别注意10岁左右孩子的习惯,孩子的大脑进入快速发展期。在这个时候,孩子有理性思考的能力。

当他们遇到问题时,他们能够理性思考并以不同的方式思考。

例如,当孩子还年轻时,母亲主动建议孩子“洗衣服是一件非常困难的事情”。他们往往无法真正理解母亲的辛勤工作。当孩子年老时,他们很懒惰,不会考虑别人的习惯。无论父母如何暗示,刻板印象都是无效的。在刚刚出现理性思考的四年级和五年级,这种父母的暗示是非常必要和必要的。

通过仔细的观察和研究,多奖项教育专家发现,儿童在四年级和五年级发展的良好行为习惯往往更为持久。从心理学的角度来看,孩子在四年级左右发展的良好习惯比孩子在其他年龄段养成的良好习惯更耐用,更容易渗透到孩子的心中。

生活习惯:勤劳,卫生,礼貌,关怀,能够体谅他人;学习习惯:热爱思考,细心,课前准备,课后复习;性格:坚强,勇敢,乐观,积极。

●方法3:培养良好习惯,克服不良习惯,减少使用减法

中国青少年研究中心副主任孙云晓:养成良好的习惯,使用补充,克服不良习惯和减法使用。

良好的习惯得到了一点点培养。父母不能试图“吃一个胖子”。让孩子们把时间花在每天增加一点进步的原则上。

坏习惯也得到了一点纠正。这不仅可以保护孩子脆弱的自信心,还可以让孩子在打败自己的过程中体验到成就感,从而增强他的自信心。

●方法4:纠正孩子的坏习惯需要父母的权威和坚持不懈

父母必须帮助孩子改变不良习惯。他们必须具有一定的权威。在获得儿童团结的基础上,他们应该为子女制定一些“纪律”和“规则”。

美国的研究发现养成一个习惯需要21天。但要纠正孩子的坏习惯,需要的时间超过21天,这要求父母在纠正孩子的坏习惯的过程中要有毅力。面对孩子们的笑话,柔软而坚硬的泡沫,父母必须给予足够的毅力,不要同意孩子。

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儿童道德和情感发展的转折点

培养孩子良好的道德品质和社会评价能力

与童年相比,在四年级和五年级,孩子的道德情感表现出以下两个不同之处:

1.在道德理解方面,从具体和肤浅的理解过渡到基本理解。 2.在道德评价方面,要注意行为的影响,综合考虑动机和效果的统一转换。

●方法1:克服道德教育中的心理偏差

1.防止固定潜在影响

固定潜在效应意味着父母对孩子有一定的固定观点,并且对孩子的评价总是受到这种固定观点的影响。父母应该始终提醒自己从发展的角度看待自己的行为。

2.克服光环效应

光环效应是部分的。也就是说,因为孩子有一些缺点,它涵盖了孩子的所有优点,并认为孩子“没有”;因为孩子有一定的优势,它涵盖了孩子的所有缺点,并认为孩子“一切都很好”。

如果父母总是戴着“有色眼镜”看孩子,总会误解孩子,孩子会变得很叛逆。

●方法2:停止打鼾,让孩子更加尊重和理解

当孩子年幼时,父母偶尔会打十几个孩子,这可能会让孩子感到震惊,并在孩子快速教育方面发挥作用。之后,父母会找到另一个机会告诉孩子“母亲和爸爸爱你”,并可能很快赢得孩子的信任和爱。然而,当孩子达到四年级和五年级时,孩子的自我意识上升,父母再次击败孩子。孩子会复仇,会有反叛的心理,这将导致越来越多的不良道德行为。

在道德和情感方面,父母的粗鲁会使他们越来越叛逆,道德水平会越来越差。父母的理解和尊重会使孩子愿意与父母沟通,使他们的道德标准能够满足父母的期望。发展方向。

●方法3:处理孩子的行动问题

一般来说,四,五年级的孩子已经具备一定的道德认知能力。他们可以通过某些道德原则分析和评估自己和他人的行为,并开始有一定的意志力来控制他们的冲动。根据某些道德原则限制您的行为。但是,孩子仍然是孩子。他们在脑海中理解这些原则,但他们的行为常常无法跟上。因此,家长必须结合道德认知教育和行为教育,对儿童的道德教育,特别是关注儿童的道德行为教育,使儿童能够努力保持一致。

孩子的道德品质不一致是正常的,所以在这个时候,他需要父母的耐心,而不是责备和批评。

●方法4:使用隐含提示

一位教育工作者曾经说过:任何一种教育现象,孩子对教育者的意图越少,他的教育效果就越大。

没有孩子喜欢受过良好教育,受到监管的职位。到了四年级和五年级,孩子的自我意识开始上升,他们的自尊也增加了一点。在这个时候,有人建议教育法是儿童最容易接受的。

隐含的教育法,能够满足四年级儿童日益增长的自尊;能够满足4年级和5年级儿童不断提高的自我意识;能够让孩子感到平等并感受到尊重,从而在轻松愉快的心情中克服自己的缺点,与父母和父母在愉快的心情中合作。

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